MATEMATIZAR EL ENTORNO

@maestraentiemposrevueltos Aproveché mi viaje a Cuenca para ponerme las gafas matemáticas y matematizar el entorno. Donde otros ven un árbol de frutos rojos con muchas hojas verdes yo veo #matematicazas.

Y lo podríamos utilizar en clase de primaria para trabajar los números naturales menores que 100, la agrupación de números en decenas así como para dividir y hacer repartos. El contenido que trabajaremos será el siguiente: Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas. -Análisis y comprensión del enunciado. (para poder llevar a cabo el reto deben entender qué se les pregunta y qué dice la imagen). -Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, una tabla, un esquema de la situación, ensayo y error razonado, operaciones matemáticas adecuadas, etc. (deben dibujar, y hacer las operaciones matemáticas necesarias para realizar adecuadamente el reto). -Resultados obtenidos. (deberán reflejarlos con claridad y actitud). Bloque 2. Números -Nombre y grafía de los números de más de seis cifras. -Estimación de resultados. -Identificación y uso de los términos propios de la división (dividendo-número de frutos, divisor- número de personas) -Resolución de problemas de la vida cotidiana -Utilización de los algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división. Esta imagen la podríamos utilizar prácticamente en todos los cursos, pero si concretamos más y nos centramos en el reto, sería más adecuado para tercero de primaria y los estándares de aprendizaje evaluables serían: 11. Asocia la operación de la división con repartos equitativos (repartir). 12. Utiliza los términos propios de las operaciones aritméticas: factores, multiplicando, multiplicador, producto, dividendo, divisor, cociente y resto e identifica los números que designan. 13. Completa productos y divisiones

RETO: He ido de viaje con mi familia, estábamos en medio de un sendero y teníamos hambre, nos hemos encontrado los frutos que hay en esta foto. Si somos cinco miembros, ¿Cuántas unidades nos tocaría a cada uno? Podríamos plantear este reto en clase en grupos heterogéneos, el equipo más rápido podría obtener una ventaja de cara a otros retos. Viajando en forma de #matematicazas