Desde el primer día que se nos presentó la asignatura y el con(curso) me quedé "boquiabierta", íbamos a utilizar la gamificación con un hilo conductor que nos mantendría enganchados todo el concurso, y así ha sido. Cada día queríamos saber más e involucrarnos más, intentando llegar a hacer todas las actividades, aunque a veces se nos hiciera difícil.
Estoy gratamente agradecida y disfrutando de la asignatura. Me encanta aprender para poder enseñar y aquí lo estamos haciendo.
Otro de los aspectos que destacaría es que con esta asignatura vamos a hacer cambios, en nosotros mismos y en nuestros alumnos, ya que estamos intentando cambiar la metodología tradicional y el aprendizaje abstracto por un aprendizaje basado en la comprensión, la enunciación, la memorización y la aplicación (José Antonio Fernández Bravo (2007)), en ese orden.
Nombrando a José Antonio Fernández Bravo (2007), (MODIFICADO) no nos podemos olvidar de otros autores que han ido completando el marco teórico de la asignatura, como son Alsina (2010), María Antonia Canals (2008), Santaolalla (2011)... Gracias a ellos y a sus maravillosos artículos hemos ido adquiriendo distintas concepciones y nuevos aprendizajes sobre las matemáticas.
Como podemos ver, este cuatrimestre ha sido muy intenso. Incluso hemos tenido la oportunidad de que nos viera utilizando el numerator y de presentar a nuestra tutora una de las recetas que habíamos elaborado. La primera parte, el numerator, a mi personalmente, me ayudó muchísimo a aprender cuáles podrían ser los errores que van a cometer mis alumnos, como explicarlo de manera sencilla y sobre todo como hacer que lo entiendan comprendiendo, dejando atrás lo más puramente mecánico. Posteriormente, en mi caso presenté la receta de los triángulos por dos motivos. El primero, porque para mi era un reto, ya que desde siempre la geometría ha sido la parte que más me ha costado de las matemáticas. Pero, el segundo motivo y el motivo principal, es que he presentado esta receta porque gracias a esta nueva forma de aprender he podido por fin entender los ángulos, los lados, incluso las áreas (esta parte no la presenté) y además, ahora me gusta trabajarlas, años después, cuando ya pensaba que no podía cambiar esa visión y que me costaría mucho enseñar geometría, todo ha cambiado. Me encanta la geometría, el geoplano y todas las herramientas que nos hacen comprender y no memorizar. Una de las cosas más positivas que veo a esta presentación o "examen" es que hemos podido no solo aprender de lo que hemos hecho sino de lo que nuestras compañeras han ido haciendo y hemos podido darnos un feedback que nos ayudará a mejorar. (Adjunto los que yo hice a las compañeras y en otro post dentro de esta pestaña (la de conclusión)
podreís ver los que ellas me hicieron a mi).
Una vez vivido todo esto, tengo muchas ganas de ver que nos depara el segundo cuatrimestre, y con pena de que sea el último, porque debería ser una asignatura que estuviera en todos los años de la carrera. Pero por ahora, sigamos poniéndole ¡MATEMATICAZAS A LA VIDA!.
Comments